Наглость есть, ума не надо? 14 непридуманных историй о современных студентах от педагога из Самары

Мы часто ругаем образование с позиции потребителя: требования слишком строгие, преподаватели равнодушные, программы устаревшие. А те, кто работает внутри системы, жалуются на другие проблемы. В частности, педагоги говорят, что молодые люди сейчас очень сильно изменились и работать с ними крайне сложно: 90% студентов ленивы, не вылезают из телефона и не знают, что такое уважение.

Предлагаем посмотреть на ситуацию в образовании глазами учителя: вот 14 историй, записанных преподавателем одного из средне-специальных учебных заведений Самары. Все они реальны и произошли за последний год.

Студенты программируют перемещение по окружности. Программа пишет ошибку: не указано направление окружности.

Поясняю: если направление по часовой стрелке, укажите «минус», если против часовой стрелки, укажите «плюс».

Зависли. Потом говорят:

— Мы не понимаем, у нас часы без стрелки.

Приходит классный руководитель:

— У вас студент Денисов не выполнил одну практическую. Вы ему предварительно «два» поставили.

Открываю страничку в журнале, там пустые 9 клеток, показываю:

— Он 9 работ не выполнил!

— А он сказал — одну…

Уходит.

Теоретический урок. Объясняю новую тему, кое-что диктую для записи в конспект.

За первой партой студент с энтузиазмом наглаживает экран телефона. Поймал мой взгляд, но всё равно продолжает.

Минут 10 жду, что сам прекратит. Потом делаю замечание. Получаю нервный ответ:

— Ну я в игру играю! Сейчас, ещё уровень пройду!

Действительно, важное занятие.

— Ой, извините! — говорю. — А я тут с новой темой. Мешаю ребёночку в игру играть!

Ребёночку, между прочим, 17 лет. Потом рявкаю:

— А ну быстро убирайте телефон!

Убрал. Такой язык он понимает…

— У меня эта работа не выполнена! А Вы мне за неё «два» поставили!

— За невыполненную? «Два»? Безобразие! А я сейчас за невыполненную работу Вам «пять» поставлю! Давайте?

Звоню маме Даши И.

— Ваша дочь сообщила, что заболела. Уже две недели она на больничном. Скоро выздоровеет?

Мама с возмущением:

— На каком больничном? Она каждый день уходит на занятия!

Ну… Мне-то всё понятно. А вы у себя в семье разбирайтесь, куда она у вас каждый день уходит, думаю я.

— А можно мне работу сдать без графиков?

— Нет. Нужно построить хотя бы один график.

— А все сдают без графиков! Вы у других принимаете!

Показываю принятые работы, во всех по три графика.

Топчется рядом, не находит, что бы ещё сказать. Идёт чертить график.

От начала урока прошло 40 минут. Заходит в класс студент:

— Извините, опоздал.

— Ого! — говорю. — Это не опоздал, это уже «пропустил занятие»!

— А чё, я же извинился.

Действительно, а чё!

В чертеже размер: R20.

Компьютер пишет: введи диаметр. Студент вводит: 20.

Поправляю:

— Требуется ввести диаметр, а ты ввёл радиус, исправь.

Удаляет 20, пишет 10.

— Молодец! — говорю. — Пять с плюсом!

Улыбается. Поверил. Охх…

— Диаметр 40, — показываю на чертёж, потом на монитор. — Вводи 40!

— А когда к Вам можно на пересдачу?

— Вторник, четверг после 3 пары.

— А что мне нужно будет?

— Иметь конспект за прошлый семестр и знать материал, чтобы ответить на вопросы теста.

— Это что, мне ещё и конспект писать? И ещё учить его?!

— У вас на доске написано: разделить на 0,01 — почему вы умножили на 100?

Это третий курс.

— Привет вам, — говорю, — из школы. От учителя математики.

Пишу в чат старосте группы, что завтра провожу консультацию с 10 часов.

Прилетает сообщение: «Ответить тебе не могу, не грусти, как смогу, отвечу!»

Смотрю в изумлении. Уточняю: «Это мне такое послание?»

«Ой! Извините! Это автоответчик!»

Мдааа. Смешно.

В кадре программы требуется указать длину врезания.

— А сколько написать? — спрашивает студент.

— Выберите значение от одного до пяти миллиметров, — отвечаю.

— А сколько надо?

— От одного до пяти миллиметров.

— А сколько выбрать?

— От одного до пяти миллиметров, — повторяю в третий раз.

— Ну что писать-то??!! — психует ученик.

— Вы сдаёте работу с невыполненным заданием. До конца урока есть время, доделайте.

— Да ну, мне неохота, — говорит студент.

Пауза.

— Какие студенты стали наглые! — удивляюсь. — Так вот отвечать преподавателю?

— Зато, — говорит, — честно!

— А-а. А Вы оценку за честность получить рассчитываете или за задание?

Заходит на урок заместитель директора по воспитанию. Видит за компьютером студента в кепке. Требует снять.

Потом у меня спрашивает, почему я ему разрешаю на уроке находиться в головном уборе.

— А он, — говорю, — смотрите, какой красивый. В жёлтой кепке, в жёлтых кроссовках, в джемпере с жёлтыми буквами! Ну как такой образ разрушить!